使职业发展成为科学培训体系的有机组成部分

我儿子是工程师，我女儿有商学学位。从他们的本科经历开始，他们就被提供了丰富的资源和积极的看法，以过渡到学术生涯后的职业。可以说，这种培训“包括”在他们的学费中。

不幸的是，许多科学研究生项目仍然没有足够的支持工作科学见习过渡成就不同的事业。

我们甚至没有很好地为那些注定要在学术界继续工作的科学家提供技能培训。如果一个学生或博士后能在实验室里学习到在他们选择的职业道路上取得成功所需的额外技能，这似乎很大程度上是个运气问题。这种失败被系统性偏见放大了，在缺乏支持和结构的情况下，科学无法吸引和留住与科学相关的各种人才。如果不能加强人才渠道，科学家和科学对世界的影响就会减少。这次大流行表明，我们比以往任何时候都更需要我们所有的科学培训人员在培训之后取得成功。

图1:专业发展中心研讨会参与者及其2021年报告。从图片pd |中心．

为了开始应对这些挑战，一群利益相关者聚集在一起，目标是推动学术职业准备培训的系统性变革。我很荣幸能与这样一个致力于提供结构和专业知识，将职业发展与科学培训项目相结合的团队合作。2018年，ASBMB和Burroughs Wellcome基金提供了种子资金，以将这一倡议带到下一个水平，并创建了专业发展中心(pd| Hub)．Pd|中心由马萨诸塞大学医学院的辛西娅·福尔曼(Cynthia Fuhrmann)带头。它得到了一个指导委员会及工作小组有来自科学培训和就业基础设施各领域的代表。一个涉众的车间2019年Janelia研究园区的研究成果巩固了该项目，研究结果在刚刚发布的报告中得到了体现。”加强STEM博士职业发展循证模式的传播利益相关者工作坊报告该报告使pd|中心的优先事项得以发展，其中包括能力建设，以确定最有效的做法，并以一种可以在社区广泛实施的方式传播职业培训方法。

光靠谈判是无法推动变革的。这一努力已经产生了具体成果行动和结果。例如，pd|集线器装配a高等教育组织联盟致力于推进职业和专业发展，将其作为博士预科和博士后培养的核心内容。美国国家普通医学科学研究所(NIGMS)的一笔拨款将支持开发和实施循证实践的收集。这些促进博士专业发展的具体计划和实践旨在通过“培训培训师”计划广泛传播。

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如果我们要继续吸引和培养科学人才，我们必须确保职业技能培训是所有科学培训项目的必要和组成部分。我相信学术学徒制度是科学家的训练基地，但在我们失去更多可能在解决世界问题中发挥重要作用的科学家之前，我们必须在这条教育道路上整合包容性的职业准备培训。

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