用视频分享科学:我们分享科学

客人的博客

客人的博客2016年11月3日,

本文由George Washington大学教授Ryan Watkins撰稿wesharescience.org．

与世界分享你的研究是很有挑战性的。经过数月或数年的艰苦努力，设计、资助和实施一个研究项目，在科学期刊上发表的绝大多数内容都在雷达之下，几乎没有引起注意。一个2009年研究发现12%的医学论文、27%的自然科学论文、82%的人文科学论文和32%的社会科学论文没有被引用。有创意的标题和有争议的话题可以获得一些关注，尽管在现实中，我们的许多研究仍然未能触及我们的主要目标受众——我们领域的同事。其他国家或其他学科的研究人员也可能从中受益，但他们更不可能阅读我们的工作。因此，我们必须找到新的方法，快速而简洁地联系到我们的同事和其他感兴趣的观众——视频可能是答案的一部分。

书面出版物的问题

这样的在线工具ResearchGate，GoogleScholar，学术界，ORCID,MyScienceWork都能帮助我们分享研究。开放存取期刊也提供了许多机会。但它们仍然依赖印刷的期刊文章作为分享思想的主要工具。这给我们很多人的日常生活带来了障碍，比如找时间读完所有这些文章。我们大多数人几乎没有时间跟上所有发表在自己主题上的研究。只有在偶然的情况下，我们才有时间阅读其他学科或其他国家的研究，探索与我们的研究的新联系。所以我们怎么能因为别人找不到我们的工作而责怪他们呢?

我研究诊断和解决组织绩效的过程，经常需要能够快速综合来自各个领域的信息，以便为复杂的挑战提供有用的解决方案。作为一名跨学科的研究者，要跟上许多学科的研究进度，对我来说是一个酝酿已久的挫折。只要有机会，我就会阅读各种心理学、商业、人事和社会学杂志，但我知道我错过了更多的研究。然而，我相信，我所在的学科——教育——的重大突破将来自于其他学科的研究——可能是心理学，可能是经济学，甚至可能是生物学或国际关系。

当今科学界的许多挑战都过于复杂，任何一门学科都无法独立解决。根据一项自然新闻文章自20世纪80年代以来，研究人员越来越多地引用他们学科之外的研究。文章中包含了一个交互式图表，您可以在其中看到单个或多个学科的年度跨学科研究指数——您可以选择学科和年份。这就引出了一个问题，当研究者们试图跟上越来越多的跨学科研究的同时，他们自己的工作中也增加了跨学科引用，我们如何支持他们。

当然，并不是所有的研究都必须受到其他学科研究的影响。但仍有很多东西需要从其他人的科学中学习。

通过视频加强科学传播

关于研究的视频摘要，特别是已发表的研究，在过去十年中越来越受欢迎。斯科特·斯派塞的研究明尼苏达大学的研究人员帮助说明了这一点:“就总浏览量和发布的视频而言，YouTube报告了总共865,995次对926个视频摘要的浏览。《华尔街日报》细胞每个视频摘要的平均浏览量最高，达到2947次。期刊当代生物学(2500),数论杂志(1519)胃肠病学(1046浏览量)挤进了平均视频摘要浏览量的前四名。”对于希望获得更多关注的研究人员来说，视频摘要可能是一个有用的工具，可以将视频观看转化为在线文章下载——特别是如果这些视频发表在开放获取的期刊上。

点击Addgene Youtube频道查看Addgene视频

在观察了这些趋势几年后，我决定看看人们通常喜欢使用什么在线工具来分享想法——总的目标是看看它们是否以及如何被用来分享科学。ted演讲它们非常受欢迎，尽管它们主要关注高度创新的想法，而不是作为科学支柱的日常研究。脸谱网虽然许多出版商和研究人员都有Facebook页面，但很少分享他们研究本身的任何细节。Pinterest也是数百万人的最爱，它们的视觉形式非常吸引许多观众。当所有这些平台都在发展时，谷歌收购了Youtube，并从那时起一直在发展其在线视频市场。

所有这一切的关键信息似乎是，视频是交流思想的未来。例如，2012年，每个月有30亿小时的视频被观看，来自39个国家，使用54种语言。虽然大多数科学视频是为了娱乐或基础教育(即，了解水为什么会结冰)网上的研究摘要越来越多。与期刊医学，物理，数学，以及其他一些学科在这方面处于领先地位，用视频综述补充已发表研究的未来正在迅速发展。

从这些平台(如社交网络、视觉吸引力、跨多个其他网站的即时分享)中获取我喜欢的内容，我创建了一个分享研究视频摘要的新平台:www.WeShareScience.org．

WeShareScience是一个免费的平台，用于分享关于研究的3到5分钟短视频。研究科学家、教师、学生、私营部门的研究人员，或几乎任何将科学方法应用于问题的人都可以分享视频。欢迎任何学科的视频。到目前为止大多数视频是基于已发表的研究,但是很多讨论正在进行的研究,提出了研究寻找资金,或者研究人员来说,英语是第二或第三语言(使出版他们的研究更具有挑战性的,即使它是质量)。

例如，在这个网站上，你可以了解研究人员是如何使用的“大数据”来研究莱姆病以新的方式。或者了解研究的结果减少对呼吸道感染的抗生素处方．视频摘要提供了研究的简要介绍，在观看视频后，你可以决定是否想了解更多，然后你可以链接到期刊文章，找到关于该研究的博客，甚至查看Facebook和Twitter的评论。

在“我们分享科学”上，视频取代了书面文字成为交流研究的手段。3到5分钟的短视频为研究人员提供了足够的时间来描述他们的科学，也为观众提供了足够的时间来决定阅读更多关于研究的内容是否有兴趣。在他的研究中，Scott Spicer总结道:“视频抽象类型的出现为研究人员利用视频媒介更有效地交流研究提供了一个低障碍的机会。”

如何通过视频分享你的科学

制作一个关于你的研究的有效的视频也并不难。这里有一些资源:

ImpactStory该网站帮助研究人员超越引用率，衡量其贡献的影响。它提供了5个步骤的过程和几个创建有效的研究视频的例子。

凯伦·麦基，又名科学的电视录像制作人是一位退休的植物学家和海洋学家，他有一个博客和几个视频，通过视频分享你的研究。

莉兹·哈斯韦尔和埃里克·汉密尔顿圣路易斯华盛顿大学(University of Washington in St. Louis)的生物学教授就如何制作低成本的白板视频提供指导。

weshascience上的视频并不托管在平台上，它们可以托管在YouTube、Vimeo和其他平台(如大学网站)上。WeShareScience是一个提供视频链接的社交平台，它保留了研究人员和视频宿主网站对视频的版权和控制权。有了移动版的网站，研究人员还可以接触到可能永远不会访问在线期刊甚至不会使用电脑的新受众。

目前，两个比较流行的生物学视频是: